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星竹幽兰

教过数学音乐,又学着教语文。呆过的岗位不少,取得的成绩不多。归零而来,只为追梦!

 
 
 

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你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子,而你,装饰了别人的梦。

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(原创)成长之学习篇——参加区班主任工作沙龙:  

2016-04-25 20:33:16|  分类: 教育人生 |  标签: |举报 |字号 订阅

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(一稿话絮):   一个星期前接到任务,代表学校参加区里的班主任工作沙龙,根据通知,完成了相关主题。虽说沙龙更在现场发挥,可自己还没有能力和底气随口拈来,索性准备一份稿,到时想办法记住就是了!

 

XX——通州班主任工作交流

        沙龙主题:温馨班级建设的思考与实践

 尊敬的通州区的领导老师,我们XX的领导老师,大家上午好:

我来自人民路小学,名叫XXX。很高兴能来参加班主任工作沙龙。我的班主任工龄算不上很长,断断续续也就五六年,没有如在座的班主任一样积累下宝贵的经验。

今天我们聊的话题是温馨班级建设的思考与实践,我认为温馨班级的建设应该包括环境布置、和谐关系、向上班风几个方面。我就本班所开展的温馨班级举措——体验式班级管理来谈谈

简要介绍一下我们的课题——体验式班级管理即班长轮值制。这一课题开展两年来,成立了课题组,进行过经验交流,得到了区教育学会、学校德育处的大力支持,它与我们大丰小班化教育的宗旨——为了每个孩子的成长不谋而合。

(一)温馨班级的特征之一——环境布置

    班级环境布置不仅要求美观,更应该体现文化,美观是视觉上的,文化则是内涵上的。我们的环境布置更注重过程。我会与班级负责版块、黑板报、图书角以及班长栏的同学商量如何布置,然后由他们带领团队开展工作。班级变成了一块块方阵、一个个团队。在我们班,每天黑板上还必有一栏:今日班长。

(二)温馨班级的特征之二——和谐关系

首先是职责明确。只有职责明确,班级管理才不会混乱。轮值班长每天要做的事很多,处理班级事务,处好同学关系。当值这一天,从喊“起立”到负责卫生、分发报纸,再到及时、正确地传达各科老师的任务。他还要学会与家长沟通,之前取得家长的支持,当值时获得家长的帮助。

其次是心理助推。当班长,除了职责明确还需要克服畏难心理,这就需要老师,尤其是班主任老师的助推。不知大家可否留心,在我们班级当过班长的也就那七八个人,更多的人既无经验也无勇气,提起当班长除了担心还会无助。这时候我会召开主题班会,与他面对面交流,聊聊当班长,还会让当过班长的同学来谈他的经验与快乐。一直以来,内在驱动与外在力量结合的教育效果老师们是有目共睹的。

再次是多方支持。一根筷子易折断,十根筷子抱成团。无论什么工作,只有得到了更多人的支持,才能走得更远。我们的实验不仅得到了全体学生、家长、老师的支持,还获得了学校的充分肯定。学校不仅在全校进行了推广,更在班长日记的印刷上解决了全部经费。

(三)温馨班级的特征之三——向上班风

一个好的班集体,一定要形成正能量,弘扬正气。这种向上的班风既来源于民主管理,还要借助于活动的造势。只要是学校布置的活动,我们都会认认真真地去做。每一次活动,我们会做好“几步走”工作:首先组建团队。运动会前,我们会组织运动员组、拉拉队组、后勤组三个团队;黑板报评比,让有特长的同学轮流负责,然后还是组建团队。接着分头备战。接下任务,我们都会以饱满的热情积极备战,有的老师、家长也会参与。第三关注结果,及时讲评。我们的活动,有布置有落实,有检查有奖惩。当值班长会将结果记录在班主任工作手册上。可以说,班主任工作手册就是班级工作的窗口,内容应有尽有。

可以说,班级是属于每一个孩子的。在体验班长的过程中,他们体会到了班长的责任与义务,感受到了做班长的幸福和快乐。也正是在这样的课题中,孩子才把班级当作了一个“家”,用心体会着家里的每一个成员。这样的班级又何来不温馨呢?

(二稿话絮)下午参加了沙龙活动的中学部分,发现完全不是那么回事,自己准备不够贴切,于是晚上开个夜工,有这二稿:

    XX——通州班主任工作交流

        沙龙主题:温馨班级建设的思考与实践

                                       

模拟话题一:你认为什么样的班集体才是温馨班级?

尊敬的秦老师,通州区的客人老师,我们XX的领导老师,上午好:

首先介绍一下:我来自人民路小学,名叫XXX。

温馨的意思是温和芬芳,班级是学校的基本单位,我认为温馨班级就是班级这个教育组织无论是在环境、人际关系还是在班级凝聚力上给人美观、和谐、向上的审美感受的班级便可称之为温馨班级,而这三个方面所对应的正是温馨班级三重境界。第一重境界:环境温馨有内涵;第二重境界:关系和谐互助;第三重境界:班风纯正向上。

模拟话题二:温馨班级如何建立呢?

就接着我刚才的三重境界来谈。

A第一重境界是环境温馨有内涵。环境布置不仅要求美观,更应该体现文化,美观是视觉上的,文化则是内涵上的。只是我认为作为温馨班级的一重境界,我们不能只关注到温馨的结果,还更应该关注过程的“温馨”。我们的布置除了我们的环境布置更注重过程。我会与班级负责版块、黑板报、图书角以及班长栏的同学商量如何布置,然后由他们带领团队开展工作。班级变成了一块块方阵、一个个团队。在我们班,每天黑板上还必有一栏:今日班长。

B第二重境界是关系和谐互助。

首先是职责明确。只有职责明确,班级管理才不会混乱。轮值班长每天要做的事很多,处理班级事务,处好同学关系。当值这一天,从喊“起立”到负责卫生、分发报纸,再到及时、正确地传达各科老师的任务。他还要学会与家长沟通,之前取得家长的支持,当值时获得家长的帮助。

其次是心理助推。当班长,除了职责明确还需要克服畏难心理,这就需要老师,尤其是班主任老师的助推。不知大家可否留心,在我们班级当过班长的也就那七八个人,更多的人既无经验也无勇气,提起当班长除了担心还会无助。这时候我会召开主题班会,与他面对面交流,聊聊当班长,还会让当过班长的同学来谈他的经验与快乐。一直以来,内在驱动与外在力量结合的教育效果老师们是有目共睹的。

再次是多方支持。一根筷子易折断,十根筷子抱成团。无论什么工作,只有得到了更多人的支持,才能走得更远。我们的实验不仅得到了全体学生、家长、老师的支持,还获得了学校的充分肯定。学校不仅在全校进行了推广,更在班长日记的印刷上解决了全部经费。

C第三重境界便是班风纯正向上。

应该说有了外部环境的温馨,有了和谐互助的关系,这一境界方可顺利达到。一个好的班集体,一定要形成正能量,弘扬正气。这种向上的班风既来源于民主管理,还要借助于活动的造势。只要是学校布置的活动,我们都会认认真真地去做。每一次活动,我们会做好“几步走”工作:首先组建团队。运动会前,我们会组织运动员组、拉拉队组、后勤组三个团队;黑板报评比,让有特长的同学轮流负责,然后还是组建团队。接着分头备战。接下任务,我们都会以饱满的热情积极备战,有的老师、家长也会参与。第三关注结果,及时讲评。我们的活动,有布置有落实,有检查有奖惩。当值班长会将结果记录在班主任工作手册上。可以说,班主任工作手册就是班级工作的窗口,内容应有尽有。

模拟话题三:如何处理好这三个方面之间的关系?

可以说,这三个境界之间是螺旋式上升的,从一个班集体的外在形态,逐步进入肤里再深入骨髓,也可以说这三个方面是相互杂糅交融的。它们你中有我,我中有你,慢慢培育、滋养出温馨的班级。

(三稿话絮)上午去全区最好的小学——城东实验小学参加活动,之前对是否被安排并不知情,看整个过程毫无动静,也已完全放松,最后开始时又被告知组织方安排参与沙龙。好在昨晚的二稿。看来,万事真得不能太侥幸!参加活动表现尚可,算不得极出色,倒也没给单位丢脸,给自己一个自我评定——表现良好!活动结束时接到通知,要将自己的发言按规定的话题整理好,发至邮箱。因有前稿,倒还轻松,就不用拼命想自己当时说了什么!

“学校德育与班主任工作创新”沙龙

                                                         话题:怎么打造温馨教室?       

                                                                                 XXX人民路小学    XXX

                                                                                          2016.4.26

温馨教室让人身体舒适,心有所念,这里的温馨教室,亦可理解成温馨班级,它是指班级无论是在环境、人际关系还是在班级凝聚力上给人美观、和谐、向上的审美感受。班主任如何打造这样的温馨教室呢?可分为三个阶段,且以“三重境界”聊之。

第一重境界是环境温馨有内涵

环境布置重细节,刚才很多老师分享了不少金点子,我就不赘述。徐冲主任说,环境布置要体现文化。是的,环境布置不仅要求美观,更应该体现文化,美观是视觉上的,文化则是内涵上的。而且,我们还不能只关注温馨的结果,更应该关注过程的“温馨”。在我们班的布置中,我会与负责各个版块、黑板报、图书角以及班长栏的同学商量如何布置,然后由他们带领团队开展工作,班级变成了一块块方阵、一个个团队。在我们班,每天黑板上还必有一栏:今日班长。

第二重境界是关系和谐又互助。

首先是职责明确。只有职责明确,班级管理才不会混乱。轮值班长每天要做的事很多,处理班级事务,处好同学关系。当值这一天,从喊“起立”到负责卫生、分发报纸,再到及时、准确地传达各科老师的任务。他还要学会与家长沟通,之前取得家长的支持,当值时获得家长的帮助。

其次是心理助推。不知大家可否留心,在我们班级当过班长的也就七八个人,更多的人既无经验也无勇气,提起当班长除了担心还会无助。这时候我会召开主题班会,与他面对面交流,聊聊当班长,还会让当过班长的同学来谈他的经验与快乐。一直以来,内在驱动与外在力量结合的教育效果老师们是有目共睹的。

再次是多方支持。一根筷子易折断,十根筷子抱成团。无论什么工作,只有得到了更多人的支持,才能走得更远。我们的实验不仅得到了全体学生、家长、老师的支持,还获得了学校的充分肯定。学校不仅在全校进行了推广,更在《班长日记》的印刷上解决了全部经费。

第三重境界是班风纯正且向上。

应该说有了外部环境的温馨与内涵,有了和谐又互助的关系,这一境界方有望达到。一个好的班集体,一定要形成正能量,弘扬正气。这种向上的班风既来源于民主管理,还要借助于活动的造势。我就从活动这个小侧面来谈。只要是学校布置的活动,我们都会认认真真地去做。每一次活动,我们会做好“几步走”:组建团队。运动会前,我们会组织运动员组、拉拉队组、后勤组三个团队;黑板报评比,让有特长的同学轮流负责,再由他去组建团队。分头备战。接下任务,我们都会以饱满的热情积极备战,有时老师、家长也会参与。及时讲评。我们的活动,有布置有落实,有检查有奖惩。当值班长会将结果记录在班主任工作手册上。可以说,班主任工作手册就是班级工作的窗口,内容应有尽有。

最后,我想说,这三个境界之间是螺旋式上升的关系,从一个班集体的外在形态,逐步进入肤里再深入骨髓,也可以说这三个方面是相互杂糅交融共生的,并不能完全意义上分清每一种境界,而是你中有我,我中有你,是在班主任看似无意却是有心的精心培育、倾心滋养中打造出的一种温馨氛围。

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

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